...以生物科技來作比喻，如果我們的社會需要食物，那麼大學教育理應把學生培養成彈性可變的「幹細胞」，而不是一隻已經分化完成、定型的「雞腿」...
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要的是幹細胞而非雞腿
（黃俊儒 2013年01月05日 蘋果日報 A28）
回顧2012年，是一個年輕人抱怨找不到工作，同時僱主也抱怨找不到人才的一年，「學用落差」儼然成為大學教育最需要被檢討的一環。連總統的元旦文告都提及，「人才培育與產業需求的明顯失衡」導致學術與實務之間未能密切結合。
大學究竟應該培養什麼樣的人才呢？最理想的狀態就是大學中培養的學生一畢業之後，立即就可以在職場上手，為企業所用。但是大部分的大學教師都沒有長足的業界經驗，甚至許多大學教師的生活經驗中，學院就是他們的全部，因此憑空去構築一種對於業界的想像，必然有其困難。 於是乎，有的大學甚至是教育部，除了鼓勵產學合作之外，開始鼓勵大學教師像學生一樣到企業界進行實習，以便彌補產學之間的落差。只是如果這樣做有效的話，會不會乾脆由企業去開設職訓班會來得更經濟、快速些？ 在這種學用落差的氛圍下，大學究竟有什麼不能被取代的功能？就台灣的大專院校來看，依特質可以區分成一般普通大學、技職科技大學或是教育大學體系，不同的定位有其不同的目的。例如，有的大學優先強調概念想法上的「創新突破」，有的側重於工藝技術上的「紮實精熟」，有的則是融合這兩者的更高階創發能力，在目的上理應十分多元。但是不論基於什麼樣的具體目的，大學的功能向來就不能只是教學生某種特定的技能或知識，否則必然扼殺其再開創及調適的能力，導致整體的發展受限。尤其我們現在所面對的是變化如此急遽的世界。 我們總容易輕易地以為，所謂「學用落差」的問題，只需在產業界及學界之間搭起一條友善的生產線就可以解決。事實上，如果大學只扮演「用模子複製人才」的功能，那恐怕很難協助台灣的產業進行轉型，因為從沒有聽過「轉型」可以透過廉價的「模子」來達成，這理應也是大學有別於職訓中心的地方。 以生物科技來作比喻，如果我們的社會需要食物，那麼大學教育理應把學生培養成彈性可變的「幹細胞」，而不是一隻已經分化完成、定型的「雞腿」。好的「幹細胞」擁有優異的基本能力及內涵，不管社會如何改變，它可以適應、可以自我除錯、可以創新突破，可以調整成社會需要的樣子。如果學生只是一隻雞腿，那麼當社會需要「雞翅」時，我們就只能予以揚棄，尤其當雞腿再也無法轉型成雞翅時，格外地讓人悲傷。當然，我們現行高等教育的問題恐怕還不僅如此，因為長期的削價競爭，我們生產出來的，很多還只是「長得像雞腿的雞腿」，肉質鬆垮、養分不佳。 在大學中，多的是企業理論講得頭頭是道的「假生意人」，不斷地貢獻其商業邏輯在大學與職場的這一條生產線上。筆者就曾目睹過去曾有號稱企業管理專才的某大學校長，發表國內外企管論文百餘篇，然後將一所原本饒富特色的大學經營得奄奄一息。 學院與職場向來不是一種二元對立的邏輯，有時大學越有格調越有基本堅持，學生越能為企業所用。至於，想賣雞腿的，就讓他們去賣雞腿吧。
（作者為中正大學通識教育中心副教授 ）
細胞
2013年01月05日蘋果日報
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